Позиция ученика

1.      Позиция ученика в моей жизни до поступления в образовательную программу "Наукa Жизни" (НЖ)

Пожалуй,  одной из основных (если не самой главной) причин, почему я  в 2016 г. поступила в международную образовательную программу "Наукa Жизни" (Психология 3000), в которой училась один год, является теория известного психолога-тренера, писателя, философа Олега Георгиевича Гадецкого "Позиция ученика", которая,  с тех пор, как я о ней прочитала в первый раз и слушала про нее во время его многочисленных тренингов, лекций, семинаров и интервью, очень заинтересовала меня.

Начиная со школьного возраста, продолжая в университете, а также и впоследствии, и до самого настоящего момента, я всегда любила/люблю учиться, и не только у моих школьных учителей, у университетских профессоров, или у прочитанных книг и просмотренных фильмов или спектаклей, а также и у моих студентов, учеников, у моей дочери или племянницы, и у сотен (или даже тысяч) людей, с которыми меня постоянно сводит жизнь.

Как я сформулировала еще в 2009, "Я всегда отношусь к своим студентам как к равным; я не чувствую никакого превосходства по отношению к ним. Те, кто сегодня мои студенты, могут через несколько лет стать моими коллегами или соавторами. Моя преподавательская работа заключается не в том, чтобы проявлять диктаторские наклонности, а в том, чтобы способствовать  в моих учениках развитию навыков любви к предметам которые я преподаю, а также сделать все возможое, чтобы они захотели изучать эти предметы". ("I always treat my students as equals; I don’t feel any superiority towards them. Those who are my students today, in a few years’ time may become my colleagues, or co-authors. My job as a teacher is not to assume dictatorial authority with my students, but to make them love and learn the subjects I teach.”)

Подтверждением этой позиции стал и тот факт, что некоторые мои студенты или аспиранты впоследствие стали моими соавторами, соредакторами, с которыми мы вместе опубликовали совместно огромное количество статей, книг, сборников.

2.      Что характерно для позиции ученика?

Что же характерно для позиции ученика, по мнению Олега Георгиевича Гадецкого? Ниже я приведу его основные качества:

Ученик готов к высшему руководству жизни, и каждую минуту своей жизни он учится. Счастье он получает от самого процесса обучения, от творчества, а не от плодов своей деятельности. Его обучают как счастье, так и страдание.  Если он на волне успеха и радости, то учится у них, если же он испытывает боль или страдания, он учится и у них. Главное то, что он всегда и везде в полной независимости от внешнего мира, он всегда в позитивном опыте. Его сознание тоже всегда позитивное. У него отсутствует ложное ЭГО. Он не считает себя  причиной своего успеха, а также не обвиняет других или жизненные обстоятельства в своих неудачах. Он считает, что если в его жизнь приходит какая-то  трудность, это значит, что  есть какой-то неосвоенный урок в жизни, что он что-то нарушает или в отношениях с собой или с другими. Он знает, что в трудных обстоятельствах важно менять себя, а не мир. Он за все (и за удачи и неудачи) благодарен абсолюту, и отдает все плоды абсолюту и другим людям, при этом осознавая, что ему дается для того,  чтобы он потом отдал. Он не скован успехом, и никогда не теряет невозмутимости.  Ученик свободен, oн не раб. Он доверяет  жизни, и от всего сердца принимает ее руководство. Дла него также характерны такие качества как смиренение, духовность, энтузиазм, решительность, терпение, и невозмутимость.

3.      Что характерно для позиции неученика?

Что же характерно для человека, не находящегося в позиции ученика, по мнению Олега Георгиевича Гадецкого?

Неученик считает, что если что-то хорошее случилось, то вся причина в нем, и в таких случаях для него свойственна гордыня, он также полагает, что он совершенство,  а другие нет. Если же произошло что-то плохое, то неученик ищет причину этого  не в себе, а в других людях, или в несправедливых жизненных обстоятеьствах, и тогда в нем бурлит гнев, обида, раздражение.  Он также в таких случаях испытывает боль и страдания, видит трудную ситуацию как проблемную (а не как задачу, которую он должен решить, и не как урок, который он должен освоить). Он часто не принимает трудную ситуацию, а делает вид, что ее нет, или что он не в силах, не в состоянии ничего изменить.  Ситуация от этого не решается, а наоборот только  усугубляется.  

Он сильно зависим от внешнего мира и других людей, и может иметь очень негативный опыт от любых обстоятельств, начиная с  плохой погоды и вплоть до того, что на него кто-то косо посмотрел. Будучи гордым и независимым, он не доверяет жизни, миру или людям, а настаивает на своем, а также пытается контролировать, влиять и манипулировать. Он меняет мир, а не себя. Для него также характерно следующее: неуверенность, бессилие, суженное, негативное сознание, и отсутствие интуиции.

Использованная литература

• Материалы лекций „ЦОП”, прочитанные О. Г. Гадецким в Небуге в октябре 2016 г.
• ГАДЕЦКИЙ О.Г: Законы судьбы или три шага к успеху и счастью. Саратов: Приволжское издательство, 2009.
• Тренинг   ГАДЕЦКИЙ О.Г: "Уроки жизни. Позиция ученика" (Часть 1-6)

(статья написана в октябре 2017 г.)

В октябре 2019 года я решила взять скайп-интервью у Бориса Борисовича Борисова об уроках жизни и о позиции ученика.

С Борисом Борисовичем Борисовым я познакомилась осенью 2016 года, когда я пошла учиться в программу "Наука Жизни" (Психология 3000).

Я в этой программе проучилась год.

Борис Борисович был в течение всего года моим куратором.

Наша группа, практически все члены нашей группы под названием "Позитивные европейцы", жили за пределами России, в Европе (Германия, Бельгия, Швеция, Франция, Испания, Венгрия, и т.д.) и встречались в раз в неделю в  режиме он-лайн. Кроме того, осенью и весной были очные сессии в Небуге.

Кратко о Борисе Борисовиче Борисове.

Тренер личностного роста, коуч, психолог-консультант, специалист по организационному консультированию. Эксперт в области повышения личной эффективности. Автор и ведущий тренинговых курсов.

Преподаватель программы Наука Жизни.

Эксперт в духовной практике

В интервью затрагиваются следующие вопросы:

• Что означает постоянно учиться?
• Что такое урок жизни?
• Какие умонастроения  и качества характерны для позиции ученика?
• Какие умонастроения  и качества характерны для позиции неученика?
• В чем самая большая разница в позиции ученика и неученика?
• Чем отличается смирение от гордыни?